王忠礼，中共党员，人文艺术系副主任。在核心期刊发表论文2篇，发表作品7件；普通学术刊物发表论文4篇；参编教材1部；参与省级科研项目3项，主持校级科研项目1项。多次带领学生参与社会实际设计项目，在他的指导下，学生的毕业设计两次获得省优秀毕业设计，4次获得校级优秀毕业设计。

　　他工作积极，任劳任怨、服从安排、肯挑重担，认真完成教学教研工作，工作中具有高度的责任心、严谨的工作作风和良好的思想素养，成为全系教师的标杆；他热爱关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观，坚持人本理念，科学发展，竭诚为广大同学的成长成才服务，开展了一系列富有成效的工作，取得了优异的成绩，成为学生心目中的好老师。他是人文艺术系副主任王忠礼老师，喜欢眯眼笑的他，总是以幽默风趣热爱着他的工作、生活。

　　爱岗敬业，率先垂范

　　王忠礼认真地说：“备课是教学过程中必不可少的重要环节，更是一个思维创新的过程。”在熟悉全部教材内容的基础上，王忠礼总是认真学习新课标、钻研教材，阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，确定每个章节的学时数，明确每堂课的内容。“什么是重点，什么是难点，什么是一般掌握的，什么是重点掌握的……这一系列问题，我都要在备课时捋清楚，并且在授课时有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。”王忠礼说道。

　　围绕着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，王忠礼时刻以“立德树人”为根本任务，积极探索“课程思政”专业教学工作。王忠礼现阶段教授了《室内设计》、《外国建筑史》、《装饰材料与施工》等课程，随着信息化时代的不断发展，知识面的不断拓展，王忠礼在每次备课时，都会运用网络信息化共享的优势，在泛黄的笔记本上不断增添新的知识点，使讲课内容紧跟时代发展最前沿。

　　在课堂上，王忠礼善于运用易懂的实例与简明的语言，使学生更容易接受与理解授课的知识点。人文系环艺专18.4班的赵莹莹兴奋地说：“我特别喜欢王老师的讲授的《外国建筑史》这门课程。”王忠礼在授课过程中擅长营造相对愉快的氛围，相比于浇灌式注入法教学，他更喜欢引导学生进行探索式的学习，养成自觉对事物追本溯源的好习惯，方能收获有价值的意义。

　　无论是课上还是课下，他都坚持以自己的人格力量感染学生，注意点点滴滴言行的影响。环境本17.4班的马慧记忆犹新地说：“王老师运用案例教学法的教学方式，运用幽默的语言并列举事例，帮助我们理解家具结构。”他努力为学生创最佳的学习环境，力求知识的完美讲解。

　　在“第十六届‘挑战杯’鲁南制药山东省大学生课外学术科技作品”大赛中，人文艺术系环境本17.2班的甘婷等同学荣获二等奖。提及王忠礼老师对他们的帮助，甘婷说:“能获得这个奖项，离不开王老师对我们的悉心指导和帮助。王老师经常和我们沟通，了解学生内心的真实想法，没有他亦师亦友的鼓励和帮助，也不会有我们今天所获得的成绩。”

　　责任育人，严爱相济

　　王忠礼做为一名负责任的班主任一直本着民主、严爱、尽职、尽责的原则来管理班级。他所带的历届班级一直采用“民主集中制”的管理方法，无论是班里的琐事还是同学存在的矛盾与问题，他都会经过调查和讨论，以最公平合理的途径解决问题。这种班级管理模式不仅给班级带来了巨大的凝聚力，而且还将同学们所提倡的管理方法用到了班级建设上，让学生自主地做班级的“主人”。他主动地、创造性地调动自身的能量和智慧，为每一位同学的才能发展提供了良好的平台。

　　在工作中，他经常深入细致的了解系里经济困难的学生并施以援手，他带头倡导党员教师为贫困学生捐款。为了避免学生因自卑出现心理压力过大的问题，他主动与贫困学生沟通交流，在关注和帮助学生的同时，积极让学生发现自身的“闪光点”，建立自信，努力学习，以实际行动更好地回报社会。一次，一位同学因手指骨折而住院治疗，王忠礼得知情况后，立即赶往医院去看望他，并且给学生煮制大骨汤、鸡汤等滋补的饭食。“学生家离校很远，学生父母赶不过来，无法照顾他，我就想着给孩子补补营养。”朴素的话语却藏不住王忠礼对学生的爱护与关心。正的把学生当作自己的孩子所看待，设身处地的为学生着想让王忠礼收获了大批学生的喜爱。

　　课堂上王忠礼是学生的老师，但在课堂下他成为了学生们的朋友。“我喜欢跟学生呆在一起，这样一方面能够让我更好地了解学生，另一方面也给我带来教学中源源不断的新鲜感和热情感，更加拉近了学生和我之间的感情。”他笑着说。面对这样和蔼而亲的王老师，同学们也十分尊重和喜爱，无论是学习还是生活方面遇到了困难，同学们都会寻求王老师的帮助。他总会把自己的经验和教训传授给学生，让他们明确方向和任务，少走了许多弯路。他对学生、对家长、对学校始终报以神圣的责任感，严爱相济，以爱育人。

　　追求卓越，奋力探索

　　王忠礼在十一年的教学中，不断潜心钻研，与时俱新，形成了独特教学方法。在他的情景式课堂中，学生的思维高度活跃，形成了参与感、兴趣感、创新性培养的良性循环。对于工作中的困难，他也总能及时进行反思和总结，转变教育观念，捕捉新的教学信息，努力将创新思维融入到学习和工作中。

　　勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。王忠礼带头建设工作室课堂，规划撰写实验室建设计划、实验室建设方案，并建成材料、计算机图形、摄影、陶艺、漆艺、非线性编辑、版画7个实验室。自2014年开始，围绕提高教学质量，推进“工作室制”的特色教学改革。工作室教学以学生为课堂中心，自下而上地形成以讨论、探究为基础的互动式教学模式。在轻松活跃的课堂气氛中，不仅增强了学生独立思考的思维能力和动手创作的实践能力，还提高了学习效率。经过不断努力，工作室教学模式取得了较好效果，人文艺术系现已形成全面的、具有人文特色的学科专业教学方式。

　　立足实际，毫不松懈，用创造和热情开展学校的教育教学、教改科研工作，勤奋耕耘，积极探索，奉献其无悔的人生，这是王忠礼不断追求的境界。《海院报》2019年第16期（总第144期） 马慧